8. Psicologia
Escolar
(I Can't Get No)
Satisfaction
The Rolling Stones
(I Can't Get No) Satisfaction
I can't get no satisfaction
I can't get no satisfaction
'Cause I try, and I try, and
I try, and I try
I can't get no
I can't get no
When I'm drivin' in my car
And that man comes on the
radio
He's tellin' me more and
more
About some useless
information
Supposed to drive my
imagination
I can't get no
Oh, no, no, no
Hey, hey, hey
That's what I say
I can't get no satisfaction
I can't get no satisfaction
'Cause I try, and I try, and
I try, and I try
I can't get no
I can't get no
When I'm watchin' my TV
And that man comes on to
tell me
How white my shirts can be
But he can't be a man,
'cause he doesn't smoke
The same cigarettes as me
I can't get no
Oh, no, no, no
Hey, hey, hey
That's what I say
I can't get no satisfaction
I can't get no girl reaction
'Cause I try, and I try, and
I try, and I try
I can't get no
I can't get no
When I'm ridin' round the
world
And I'm doin' this and I'm
signing that
And I'm tryin' to make some
girl
Who tells me, baby, better
come back later next week
'Cause you see I'm on losing
streak
I can't get no
Oh, no, no, no
Hey, hey, hey
That's what I say
I can't get no
I can't get no
I can't get no satisfaction
No satisfaction
No satisfaction
No satisfaction
I
can't get no
Pulsão Auditiva de
Mattanó de 1995:
Ai canta no
satisfaction
Causa aí traí, aí trái,
aí traí, aí traí
Hei, hei, hei
Eu sei
Ai canta no
(Eu
Não Consigo) Me Satisfazer
Eu
não consigo me satisfazer
Eu
não consigo me satisfazer
Mas
eu tento, e eu tento, e eu tento, e eu tento
Eu
não consigo
Eu
não consigo
Quando
estou dirigindo o meu carro
E
um homem surge no rádio
Ele
me conta mais e mais
Informações
sem valor algum
Para
controlarem o meu pensamento
Eu
não consigo
Ah,
não, não, não
Ei,
ei, ei
É
o que eu digo
Eu
não consigo me satisfazer
Eu
não consigo me satisfazer
Mas
eu tento, e eu tento, e eu tento, e eu tento
Eu
não consigo
Eu
não consigo
Quando
estou vendo a televisão
E
aquele homem aparece para me contar
O
quanto as minhas camisetas podem ser brancas
Mas
ele não é um homem, porque ele não fuma
Os
mesmos cigarros que eu
Eu
não consigo
Ah,
não, não, não
Ei,
ei, ei
É
o que eu digo
Eu
não consigo me satisfazer
Eu
não consigo impressionar uma garota
Mas
eu tento, e eu tento, e eu tento, e eu tento
Eu
não consigo
Eu
não consigo
Quando
eu estou andando pelo mundo
Eu
faço isso e assino aquilo
E
eu tento transar com uma garota
Que
me diz, querido, é melhor voltar depois
Pois
você pode ver que eu estou saindo da raia
Eu
não consigo não
Ah,
não, não, não
Ei,
ei, ei
É
o que eu digo
Eu
não consigo
Eu
não consigo
Eu
não consigo me satisfazer
Me
satisfazer
Me
satisfazer
Me
satisfazer
Eu
não consigo
Vemos aqui a Trajetória da Vida de um
indivíduo em sua luta Heroica contra seus Monstros e Escravos, mas ele está sem
conseguir vencê-la e sem conseguir obter satisfação e sucesso diante de seus
contextos e história de vida que lhe roubam a paz e a satisfação com a Pulsão
Auditiva de Mattanó que vem lhe atrapalhar com violência e lavagem cerebral.
You Can't Always Get What
You Want
The Rolling Stones
You Can't Always Get What
You Want
I saw her today at the
reception
A glass of wine in her hand
I knew she was gonna meet
her connection
At her feet was a footloose
man
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
But if you try sometimes,
yeah
You just might find you get
what you need!
I went down to the
demonstration
To get our fair share of
abuse
Singing, "We gonna vent
our frustration"
If we don't we're gonna blow
a fifty amp fuse
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
But if you try sometimes,
yeah
You just might find you get
what you need!
So, I went to the Chelsea
Drugstore
To get your prescription
filled
I was standing in line with
my friend, Mr. Jimmy
And man, did he look pretty
ill
We decided that we would
have a soda
My favorite flavour was
cherry red
I sing this song to my
friend, Jimmy
And he said one word to me
and that was "dead"
And I said to him
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
But if you try sometimes,
yeah
You just might find you get
what you need!
I saw her today at the
reception
In her glass was a bleeding
man
She was practiced at the art
of deception
I could tell by her
blood-stained hands
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
But if you try sometimes,
yeah
You just might find you get
what you need!
You can't always get what
you want
You can't always get what
you want
You cant always get what you
want
But if you try sometimes,
yeah
You just might find you get
what you need
Pulsão Auditiva de
Mattanó de 1995:
Você canta sempre mata
um monte
Você canta sempre mata
um monte
Você canta sempre mata
um monte
Você
Não Pode Ter Sempre o Que Quer
Eu
vi ela hoje na recepção
Uma
taça de vinho em sua mão
Eu
soube que ela encontraria sua conexão
Aos
seus pés estava um homem desacreditado
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Mas
se você tentar algumas vezes
Você
pode descobrir que consegue o que precisa
Eu
desci para a manifestação
Para
conseguir nosso quinhão de abuso
Cantando
"nós vamos desafogar nossas frustrações"
Se
não fizermos isso, nós vamos explodir um fusível de 50.
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Mas
se você tentar algumas vezes
Você
pode descobrir que consegue o que precisa
Então,
eu fui até a Farmácia Chelsea
Para
pegar a sua receita
Eu
estava na fila com meu amigo, Sr. Jimmy
E
cara, ele parecia muito doente.
Decidimos
então ir tomar um refrigerante
Meu
sabor favorito era de morango
Eu
cantei esta canção para meu amigo, Jimmy
Ele
me disse uma palavra e esta era "morto"
E
eu disse pra ele
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Mas
se você tentar algumas vezes
Você
pode descobrir que consegue o que precisa
Hoje
eu vi ela na recepção.
Em
seu copo havia um homem sangrando.
Ela
era habilidosa na arte da fraude;
Eu
posso dizer por suas mãos manchadas de sangue.
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Mas
se você tentar algumas vezes
Você
pode descobrir que consegue o que precisa
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Você
não pode ter sempre o que quer
Mas
se você tentar algumas vezes
Você
pode descobrir que consegue o que precisa
Vemos
aqui a Trajetória de um indivíduo que busca o que quer e consegue quase sempre
o que quer e que vem descobrindo que não pode ter sempre o que quer como um
Herói em sua missão enfrentando obstáculos e desafios, perigos, Monstros e
ajudando a libertar seus Escravos da Pulsão Auditiva de Mattanó de 1995 que lhe
mostra que justamente, não pode ter tudo o que quer, por causa da violência e
da lavagem cerebral.
Start Me Up
The Rolling Stones
Start Me Up
If you start me up
If you start me up I'll
never stop
If you start me up
If you start me up I'll
never stop
I've been running hot
You got me ticking gonna
blow my top
If you start me up
If you start me up I'll
never stop
(I'll never stop, I'll never
stop, I'll never stop)
You make a grown man cry
Spread out the oil, the
gasoline
I walk smooth, ride in a
mean, mean machine
Start it up
If you start it up
Kick on the starter give it
all you got, you got, you got
I can't compete with the
riders in the other heats
If you rough it up
If you like it you can slide
it up
(Slide it up, slide it up,
slide it up)
Don't make a grown man cry
My eyes dilate, my lips go
green
My hands are greasy
She's a mean, mean machine
Start it up
If start me up
Give it all you got
You got to never, never,
never stop
Slide it up
Give it all, start me up
Never, never, never, never
You make a grown man cry
Ride like the wind at double
speed
I'll take you places that
you've never, never seen
Start it up
Love the day when we will
never stop, never stop
Never stop, never stop
Tough me up
Never stop, never stop,
never stop
You, you, you make a grown
man cry
You, you make a dead man cum
You, you make a dead man cum
Pulsão Auditiva de
Mattanó de 1995:
Estar me uph
Estar me uph, eu nunca
xarope
Estar me uph
Estar me uph, eu nunca
xarope.
Se
Me Ligar
Se
você me ligar
Se
você me ligar, eu nunca pararei
Se
você me ligar
Se
você me ligar, eu nunca pararei
Eu
estou ficando quente
Por
sua causa estou fazendo barulhos
Vou
explodir
Se
você me ligar
Se
você me ligar, eu nunca pararei
Você
faz um homem crescido chorar
Espalhe
o óleo e a gasolina
Eu
ando suavemente, monto uma máquina malvada
Ligue-a
Se
você me ligar
Chute
o iniciador, dê tudo de si
Eu
não posso competir com os cavaleiros nas outras máquinas
Se
você tornar difícil,
Se
você gostar, você pode passar
(Pode
passar, pode passar, pode passar)
Não
faça um homem crescido chorar
Meus
olhos dilatam, meus lábios ficam verdes
Minhas
mãos estão suando
Ela
é uma máquina malvada
Ligue-a
Se
me ligar,
Dê
tudo de si
Você
nunca precisa parar, nunca, nunca pare
Nunca,
nunca
Pode
passar...
Você
faz um homem crescido chorar
Passeie
como o vento em velocidade máxima
Eu
te levarei a lugares que você nunca, nunca viu
Ligue
isso
Adoro
o dia quando nós nunca pararemos
Nunca
pararemos, nunca pararemos
Resista
Nunca
pare, nunca pare, nunca pare
Você,
você, você faz um homem crescido chorar
Você,
você faz um homem morto gozar
Você,
você faz um homem morto gozar
Vemos aqui o indivíduo em sua
Trajetória da Vida em um momento e contexto em que se encontra a espera de um
contato ou ligação com outra pessoa para então ficar legal e nunca mais parar,
entrar em deslumbramento e em êxtase para enfrentar seus Monstros e Escravos,
de acordo com sua história de vida que lhe impõe a Teoria da Pulsão Auditiva de
Mattanó de 1995, ao qual talvez ele necessite da ajuda ou do contato de outra
pessoa para ficar melhor e se superar.
Jumpin'
Jack Flash
The
Rolling Stones
Jumpin'
Jack Flash
I
was born in a crossfire hurricane
And
I howled at my ma in the driving rain
But
it's all right, now, in fact it's a gas
But
it's all right, I'm Jumpin' Jack Flash
It's
a gas, gas, gas!
I
was raised by a toothless, bearded hag
I
was schooled with a strap right across my back
But
it's all right, now, in fact it's a gas
But
it's all right, I'm Jumpin' Jack Flash
It's
a gas, gas, gas!
I
was drowned, I was washed up and left for dead
I
fell down to my feet and I saw they bled
I
frowned at the crumbs of a crust of bread
I
was crowned with a spike right thru my head
But
it's all right, now, in fact it's a gas
But
it's all right, I'm Jumpin' Jack Flash
It's
a gas, gas, gas!
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Jumpin'
Jack Flash, it's a gas
Pulsão
Auditiva de Mattanó de 1995:
Eu
era bom eu morri na cana
Eu
chupei o Jack Flash
Isso
é pum, pum, pum!
Eu
chupei o Jack Flash
Chupei
o Jack Flash, isso é pum!
Jumpin' Jack Flash
Eu nasci em um furacão de fogo
cruzado
E uivava para minha mãe no meio da
chuva
Mas agora está tudo bem, na
verdade, está o máximo
Mas está tudo bem, eu sou o Jumpin'
Jack Flash e isso é o máximo, máximo, máximo!
Eu fui criado por uma uma velha
feia, banguela e barbuda
Fui ensinado por meio de surras de
açoite nas minhas costas
Mas agora está tudo bem, na
verdade, está o máximo
Mas está tudo bem, eu sou o Jumpin'
Jack Flash e isso é o máximo, máximo, máximo!
Eu fui afogado, encharcado e
deixado para morrer
Eu caí aos meus pés e vi que eles
sangravam
Eu desprezei as migalhas de casca
de pão
Eu fui coroado com espinhos bem na
minha cabeça
Mas agora está tudo bem, na
verdade, está o máximo
Mas está tudo bem, eu sou o Jumpin'
Jack Flash e isso é o máximo, máximo, máximo!
Jumpin' Jack Flash e isso é o
máximo
Vemos aqui a Trajetória da Vida de
um indivíduo marcado pelo sofrimento e pela dor, pela violência, ao qual ele
teve que superar e vencer sempre como um Herói libertando seus Escravos sempre
superior aos seus medos e problemas, dos contextos e histórias de vidas, até
mesmo agora enfrentando a Pulsão Auditiva de Mattanó de 1995 pois suas regras o
ensinam a encará-la assim, como mais um castigo ao qual terá que ser maior e
melhor superando-o e trazendo uma mensagem para sua comunidade a respeito da
violência e da lavagem cerebral.
Notamos
que podemos estudar a Trajetória da Vida, dos Heróis, dos Monstros e dos
Escravos, os contextos e as histórias de vidas através das letras das canções
dos Rolling Stones em inglês, em Pulsão Auditiva de Mattanó de 1995 e
traduzidas, através das 3 leis do inconsciente de Mattanó (niilismo,
condensamento e deslocamento), do episódio verbal completo e incompleto, e da
Terapia de Pulsão Auditiva ou de Resignificação conduzindo o estudante a um
novo alvorecer epistemológico. Notamos que a Pulsão Auditiva de Mattanó de 1995
se espalhou pelo mundo inteiro como arte e cultura e até mesmo como falso tratamento de saúde mental,
nos revelando que o ser humano tem problemas com a linguagem e a inteligência
linguística, com a alfabetização e seus processos, com a inteligência
intrapessoal e interpessoal, com a inteligência musical, com a inteligência
corporal, emocional, moral e com a inteligência naturalística, quando se relacionam, me parece isto!
A
vida desde a concepção até o nascimento e o desenvolvimento que é o indivíduo,
a família e a sociedade, e o Zeitgeist que é o clima cultural e intelectual da
época e o Cosmos que é o elo entre o Céu ou o Universo, e o Zeitgeist e o
indivíduo (você) e o Hiperespaço que é o niilismo, o nada onde não podemos ir
ou para onde imaginamos ir e não podemos voltar, um local onde não há regras,
controle, literalidade e nem razões, somente Niilismo, onde é impossível haver
realidade, ou seja, condensamento e deslocamento, isto é, a realidade psiquica.
É através do Hiperespaço que podemos
voltar ao Niilismo e ao início, e portanto, a vida.
Sobre
a energia vital, ela, passa agora a ser o exercício da força, e somente depois a
comunhão e não a libido, a comunhão tem um papel maior do que a libido na
Trajetória da Vida, dos Monstros, dos Heróis e dos Escravos, na história de
vida e nos contextos, porém a libido também permanece como catexia.
O exercício da força torna-se a veia
principal do organismo energético, capaz de regular sua segurança e sua
sobrevivência, ou seja, sua adaptação ao meio ambiente, sua adaptação às
adversidades do meio ambiente superando-as, favorecendo a comunhão e a libido e
a Evolução.
A vida teve início a partir das
primeiras reações bioquímicas no Universo e se instalou na Terra devido a
Evolução ou a cultura, ou melhor, com o encontro de ¨pedras do espaço¨ com a
Terra onde veio do espaço a vida que se instalou na Terra e nela Evoluiu,
segundo algumas teorias. Os hominídeos vieram, segundo teorias dos
monofiletistas, polifiletistas ou de várias linhas de descendência. O ser
humano surgiu com as mudanças fisiológicas, morfológicas e comportamentais, ou
seja, na adaptação. E agora podemos estar vivendo outra era evolutiva ou fase
evolutiva com o Homo Sapiens Telepath, aquele que é capaz de se comunicar
telepaticamente.
Porém a telepatia pode ter surgido
devido as condições ambientais, ou seja, devido aos instrumentos, equipamentos,
tecnologias e trabalhos do ser humano, pois ela foi confirmada num ambiente de
dominação dos Mass Mídia e só existe, talvez, se faz existir devido as influências e interferências das
tecnologias dos Mass Mídia que interferem no cérebro do Telepath e dos outros
seres humanos, revelando que todos
possuem a capacidade ou a possibilidade de serem Telepath ou como codificadores
(emissores) ou como decodificadores (receptores) das mensagens telepáticas.
Isto nos mostra que o ser humano e suas
tecnologias estão se fundindo e evoluindo cada vez mais num ritmo coordenado e
elaborado, sincronizado.
Notamos que a telepatia nos mostra que
existe um ritmo ou biorritmo associado a telepatia que se conjuga à vida e aos
ritmos e biorritmos dos demais seres humanos e seres vivos sem destruí-los ou
matá-los. A telepatia pode, assim, ser um evento natural e evolutivo do ser
humano e também dos demais seres vivos, inclusive dos seres extra-terrestres.
É
através do Hiperespaço que o ser humano retorna ao nada, ao Niilismo e pode a
partir daí voltar a resignificar ou preencher sua vida, sua vida psíquica, a
partir daqui entramos em contato com as inteligências que fazem do nosso
cérebro uma máquina de respostas inteligentes, onde há uma resposta inteligente
para tudo que percebemos.
Nossas inteligências são 19:
1. Espacial
2. Territorial
3. Corporal
4. Lingüística
5. Musical
6. Matemática
7. Interpessoal
8. Intrapessoal
9. Espiritual
10.
Emocional
11.
Naturalística
12.
Psicomotora
13.
Lúdica
14.
Narcísica
15.
Computacional
16.
Agrícola
17.
Urbana
18.
Moral
19.
Mortal
A
inteligência urbana é a que nos capacita vivermos e nos
adaptarmos
às cidades diferentemente às zonas rurais ou indígenas, ou mesmo florestais ou
inóspitas. A inteligência moral é que nos revela a nossa capacidade de julgar
moralmente, de saber separar o aceitável e o inaceitável moralmente para cada
vida, grupo e sociedade. E a inteligência mortal é aquela que nos leva a lidar
com a morte e seus fenômenos como a pulsão auditiva de Mattanó de 1995 onde ela
se volta totalmente para a pulsão de morte e assim para a sua autodestruição
com termos voltados para o seu fim e aniquilamento, destruição e sofrimento, ou
morte.
Sabemos que o cérebro é uma
resposta inteligente da Evolução. Ele se faz e funciona como respostas
inteligentes. Então para cada comportamento ou resposta existe uma inteligência
que a produz, seja ela qual for! Assim temos um conjunto de 19 inteligências
que se somam para explicar o nosso cérebro e as nossas respostas
comportamentais e psíquicas.
Diante
e depois de assimiladas e acomodadas ou compreendidas
nossas
respostas comportamentais e psíquicas inteligentes lidaremos com os processos
sociais que são justamente ocasionados devido as consequências das nossas
inteligências que repercutem e suscitam comportamento gregário, nota-se que o
comportamento gregário também está submetido às leis do cérebro, ou seja,
sempre estará associado funcionalmente, a uma ou mais respostas inteligentes,
ou seja, não existe comportamento gregário que não seja inteligente!
No
âmbito escolar a Psicologia Escolar entende que o trabalho, a economia e a
globalização, e a adaptação, inclusive diante das letras das canções dos
Rolling Stones que nos revelam um novo alvorecer epistemológico, inclusive as descobertas oriundas do Zeitgeist
associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde há, pelo menos, uma resposta
inteligente para tudo que percebemos, inclusive no comportamento gregário que
também revela-se inteligente, que levam
a transcendência oriundos das situações em que vivemos experiências de
aprendizado em experiências de conflitos e de paz e assim a adaptação
estão ligados aos processos de
aprendizagem e assim aos problemas e distúrbios de aprendizagem que devem ser
tratados, podendo isto levar ao bullying, já que o bullying é bastante presente
nas Escolas, este bullying pode ou não ser ritualizado e pertence a história da
Trajetória da Vida, dos Monstros e dos Heróis na e da Escola. A escola tem este
papel de formação e de transformação para a convivência entre as pessoas e os
povos, formação da Trajetória da Vida e de Heróis tendo assim um papel
pacificador se ela não for vítima de bullying (Trajetória dos Monstros) e
prejudicada em seu papel de formação e transformação, para o futuro no
trabalho, agora na economia e no futuro das relações econômicas como e geração
de renda e de capital e a globalização da economia, da tecnologia, da
informação, do consumo, da liberdade. A violência ou bullying pode ser
transformada através da escola com o trabalho do Psicólogo Escolar atuando
junto aos alunos, professores e equipe-técnica, levantando propostas e tomando
decisões para otimizar a dinâmica da Escola e sua função social como educadora
para o trabalho, a economia e a globalização. Então em caso de morte e perdas o
consolo e o luto em momentos e períodos de guerras na Escola seriam abordados
pelos professores e equipe-técnica, e pelo próprio Psicólogo Escolar de modo a
facilitar a elaboração do luto mediante o papel do consolo, ou seja, através do
consolo a criança ou o aluno adquiriria repertório comportamental para elaborar
o luto em quaisquer ambientes para sua adaptação e diminuição do sofrimento
mental e até físico, seria este o papel da Escola quanto ao consolo e o luto e
a adaptação, pura memória ou processos de Educação e de memorização. E em
momentos e períodos de paz o papel do Psicólogo Escolar seria de mantenedor e difusor de idéias e projetos
pacificadores para melhorar e otimizar os relacionamentos na Escola entre os
seus de modo que seus Monstros não voltem a incomodar-lhes, sabemos que o
Psicólogo Escolar ajudará na formação da Trajetória da Vida, dos Monstros e dos
Heróis e que ele também poderá representar para sua clientela tanto um Monstro
quanto um Herói na Trajetória da Vida, mas...
Na
Escola os Monstros, inclusive diante das letras das canções dos Rolling Stones
que nos revelam um novo alvorecer epistemológico, inclusive através das descobertas oriundas do Zeitgeist
associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde há, pelo menos, uma resposta
inteligente para tudo que percebemos, inclusive no comportamento gregário que
também revela-se inteligente, estão ligados as formas de violência na Escola
como o bullying sexual, moral e psicológico onde as diferenças não são
toleradas e são meios ou canais para a descarga agressiva e destrutiva com
ofensas, humilhações, amedrontamentos, envergonhamentos, assédios, brigas,
discussões e palavras grosseiras e pesadas que podem levar a uma série de
diversas conseqüências penosas para o violentado e para o violentador lesando a
vida do trabalhador e do futuro trabalhador, da economia e das suas relações e
da vida globalizada, assim o Psicólogo Escolar deve ouvir e observar rituais,
decifrando ganhos primários e secundários e perdas a curto, médio ou longo
prazo como doenças mentais e seqüelas profundas inapagáveis que se
transcendenditas impulsionarão as vítimas a se tornarem pessoas melhores que as
outras que não conseguem transcender à violência e mergulharem em dores oceânicas
que podem levar essas pessoas a deficiências mentais ou sociais como
psicóticos, doentes sexuais, transtornos alimentares, delinqüentes, criminosos
ou ensimesmados, poderemos assim deslumbrar nossos Heróis e nossos Monstros em
meio aos rituais da Escola.
Esses
nossos Monstros, inclusive diante das letras das canções dos Rolling Stones que
nos revelam um novo alvorecer epistemológico, inclusive através das descobertas oriundas do Zeitgeist
associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde há, pelo menos, uma resposta
inteligente para tudo que percebemos, inclusive no comportamento gregário que
também revela-se inteligente, os problemas trabalhistas e no trabalho, os
problemas com a economia como as dívidas e a compulsão para o consumo, e a
globalização e seus frutos e fenômenos são aprendidos em parte na Escola e são
em parte também resolvidos em grande
parte na Escola, são ritos incorporados na Escola, por isso a Educação tudo
resolve, evita grandes tragédias e pequenas desgraças sociais ou humanas como
as guerras e os grandes horrores, evita também os movimentos e protestos
desorganizados, vandalismos e crimes. Por isso a Educação nunca deve parar,
devemos estudar a vida toda, não na Escola somente, mas no trabalho, na Igreja,
no clube social, na casa de nossos pais, de nossos romances e de nossos filhos,
de nossos parentes, devemos continuar o debate acadêmico e ler a vida toda, a
informação deve ser direito de todos, ela deve ser consciente e justa, não
manipuladora, devemos ter o direito de ter acesso a internet e aos mass mídia
para nos atualizarmos constantemente, pois nossa consciência se atualiza
constantemente, visto que está em constante movimento e transformação
momento-a-momento, a consciência deve ser direito de todos assim como a Educação
que tudo resolve. A Educação melhora nossos afetos e estados de consciência em
meio aos rituais de iniciação e de passagem na e da Escola.
Assim o trabalho, a economia e a globalização, inclusive
diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos revelam um novo
alvorecer epistemológico, inclusive as
descobertas oriundas do Zeitgeist associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço
onde há, pelo menos, uma resposta inteligente para tudo que percebemos,
inclusive no comportamento gregário que também revela-se inteligente, levam a
adaptação e a transcendência que é o
produto final dos ritos de iniciação
e de passagem na e da Escola
durante a Trajetória da Vida, dos Monstros e dos Heróis, que favoreceu ao
surgimento dos modos de lidar com a miséria como a caridade e o trabalho, a
exploração e o abuso, mas também a violência, os crimes, as guerras, os
holocaustos, as barbáries, as tragédias, as catástrofes, as degradações, os
vandalismos, os protestos e movimentos hediondos, as difamações, as distorções, os vandalismos,
as agressões, as explosões e propagações de doenças biológicas, ecológicas,
físicas, químicas, psicológicas, sociais, filosóficas e/ou espirituais que
somente a Educação e o Amor de Deus que tem lugar em nosso sentimento de
renascimento para existir e ter função em nossa luta contra as adversidades
contra o meio ambiente.
Então podemos dizer que pela Educação chegamos ao
conhecimento, o conhecimento é o produto dos rituais de iniciação e de passagem
da e na Escola e assim continuamos por toda a vida criando e gerando o
conhecimento como o de poder haver o Apocalipse Universal com o fim do Universo
, da vida e dos Saberes e das Ciências através do Teoria do Descontrutivismo
Físico Mattanoniano, mas através do Construtivismo Físico Mattanoniano
continuará havendo o Universo e a vida, as Ciências e ao Saberes pois não
haverá os outros ¨big-bangs¨ ou ação de Deus ou do Homem através da Oração e de
Deus e da Fé ou mesmo através da Ciência e da Física pondo fim ao nosso
Universo, e até o Demônio poderia arruinar o Universo e a Vida e aos Saberes e
a Ciência e também a si mesmo se afundando e deixando de exercer valor e
influência e até mesmo deixando de existir através desses princípios teóricos e
Bíblicos que por sinal fazem parte do nosso tempo e da minha vida.
Precisamos
incentivar o processo produtivo de descobrir e se descobrir naturalmente e
socialmente, inclusive diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos
revelam um novo alvorecer epistemológico, inclusive através das descobertas oriundas do Zeitgeist
associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde há, pelo menos, uma resposta
inteligente para tudo que percebemos, inclusive no comportamento gregário que
também revela-se inteligente, devemos isto aos rituais de iniciação e de passagem
da e na Escola série após série, ou ano escolar após ano escolar, devemos nos
entregar aos processos positivos que nos formaram, nossa hipercomplexificação
cerebral e adaptação morfológica, fisiológica e comportamental, frutos das
descobertas e do trabalho, da economia e até dos fenômenos associados a
globalização de nossos antepassados e de suas relações sociais que marcaram a
História da Humanidade e da Civilização. Nossa História carrega em si toda a
Nossa Trajetória da Vida, dos Monstros e dos Heróis.
Nossos
Heróis obedecem uma seqüência evolutiva de estágios, são eles:
1.
A concepção e o herói
2.
O chamado pode ser recusado
3.
As forças se unem para o bem-aventurado
4.
A travessia: se consumir
5.
Ser engolido e consumido
6.
O caminho obtuso
7.
O encontro com a deusa
8.
A mulher como tentação
9.
A relação com o pai
10.
A apoteose
11.
A última graça
12.
A difícil volta
13.
A magia nas decisões
14.
O resgate sobrenatural
15.
Os limites da volta
16.
Agora são dois mundos
17.
E a liberdade para se viver e ensinar a
viver
Amanhã
seremos os mesmos antepassados que os nossos antepassados são e foram para nós
hoje e agora, se descobrir é preciso! A Evolução não tem pressa! Não precisamos
sonhar com a pobreza e nem com a fartura, pois se descobrir é aprender a viver!
Não precisamos sonhar com a civilização se reconhecermos a nossa civilização!
Eu escrevo: já temos uma civilização, somos uma Humanidade crescente! Já
podemos provar da Liberdade para Se Viver e Ensinar a Viver através da Escola e
da Educação.
A Evolução filogenética é um processo
crescente e mantenedor da vida; a Evolução ontogenética é mista e tende mais
para ser destrutiva em nossos tempos; a Evolução cultural é mista e mantenedora
da ordem social; a Evolução espiritual também é um processo crescente e
mantenedora da vida e da paz. Assim podemos falar da Evolução em nossos tempos.
A Evolução continua e não há como impedi-la, ela caminha sem pressa e alcança
seus objetivos: a vida; a destrutividade; a ordem social; e a vida e a paz. A
Evolução nos ensina regras ou contingências! A Evolução tem objetivos e
ensinamentos! A Evolução não tem pressa!
A Evolução pode ser ainda individual
ou coletiva. A Evolução individual é libertadora e inovadora, e a Evolução
coletiva é aprisionadora e conservadora. A Evolução caminha lentamente através
da liberdade e do aprisionamento, da inovação e do conservadorismo. A vida
coletiva dura mais do que a vida individual em função disto é que a Evolução
não tem pressa e caminha lentamente. Querendo ou não estamos evoluindo!
Desejando ou não estamos trabalhando, tendo relações econômicas e
globalizadoras em função de nossas descobertas e do avanço Científico e
Tecnológico, e do crescimento da população mundial – a Evolução educa e
preserva a Educação e o ensino, a aprendizagem e as descobertas individuais,
sociais e coletivas – estamos sendo Educados a vida inteira - a Educação não termina, não tem fim e a
Evolução também! Evoluir pode ser também se Educar que é aprender a conviver! A
Evolução leva a convivência! Para conviver dependemos de nossa carga filogenética,
ontogenética e cultural, espiritual, da vida e do universo! A Evolução faz
evoluir a espécie, o indivíduo e a cultura ou sociedade, o espírito, a vida e o
cosmos, ela é voltada para a convivência
e não para a exclusão! As descobertas oriundas das letras das canções dos
Rolling Stones que nos revelam um novo alvorecer epistemológico e do Zeitgeist
associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde há, pelo menos, uma resposta
inteligente para tudo que percebemos, inclusive no comportamento gregário que
também revela-se inteligente, são voltadas para a convivência pois são
evolutivas! Temos leis que punem discriminadores, racistas e perseguidores! A
Evolução é voltada para a convivência e não para a exclusão e discriminação! A
Evolução do trabalho, da economia e da globalização também são voltadas para a
convivência e não para a exclusão e discriminação! Exclusão social e
discriminação tendem hoje a serem crimes no Brasil e no mundo! A Evolução do
trabalho, da economia e da globalização dependem e caminham a passos mais
rápidos do que aos da filogênese e da ontogênese, a Cultura evolui mais rápido
entre os Humanos! Estamos caminhando rapidamente para a união e para os
fenômenos positivos da globalização como a integração, a derrubada de
fronteiras, a educação, a economia, a tecnologia, o consumo, a informação, a
liberdade e a política! A Evolução caminha lentamente como caminha lentamente a
Evolução dos nossos rituais de iniciação e de passagem na Escola e na
Educação. A Evolução cultural produz
política e depende hoje da política para se governar e se sustentar, política é
a arte de bem-governar! Bem-governar é poder ter e poder oferecer Saúde,
Educação, Trabalho, Liberdade, Lazer, Locomoção e Ir-e-vir, Política, Vida,
Propriedade Intelectual e Propriedade Material, Religião, Alimentação e Água,
Renda, Teto, Vestimenta, Afetividade, Cultura, Sexualidade, Família,
Transporte, Saneamento, Segurança e Justiça como Direitos básicos a população
se houvesse uma Reforma Política no Brasil!
A Evolução cultural depende da Educação que promove o bem-estar e a convivência entre as diferenças
e igualdades, a Educação pode ser Bancária que é depositária do saber e
inquestionável; Educação Libertadora que é livre onde o saber é construído com
a participação do aluno ativamente; e a Educação Dessensibilizadora Contexual
onde aprendemos a não nos prendermos mais ao saber dessensibilizando-o e
compreendendo-o como fenômeno do Contexto, de sua época sócio-histórica
deixando ele passar através de seu conhecimento causando conhecimento mas não
sensibilizando o aluno a mover-se por ideologias.
O Trabalho, a Economia e a Globalização podem assim ser
Bancárias, Libertadoras e/ou Dessensibilizadoras Contextuais. O Homem trabalha
para ter economia, guardá-la, compreendê-la e depois livrar-se dela através de
seus rituais educativos de iniciação e de passagem na Escola e fora da Escola
trabalhando assim suas regras oriundas da Trajetória da Vida, dos Monstros e
dos Heróis.
O
indivíduo é Concebido e Vive (A Concepção e o Herói: vive fantasticamente
aprendendo a aprender mesmo sem ter aprendido a aprender, vive instintivamente
desde a concepção com sua mãe na vida intra-uterina), se Encontra com a Deusa
(Se Relaciona com sua Mãe), tem Sua Relação com o Pai (Aprende a Viver com o Pai),
tem A Magia nas Decisões (Aprende conhecimento nas Escolas), e tem A Liberdade
para Se Viver e Ensinar a Viver (Compreende o Valor de sua Vida e o de seu
Mundo) – esta última fase só é alcançada por meio de regras de
auto-conhecimento ou por meio de experiências culminantes e de deleite e
deslumbramento intensos, pois a Trajetória da Vida, dos Monstros e dos Heróis é
intensa, inclusive para podermos
desfrutar das descobertas oriundas das
letras das canções dos Rolling Stones que nos revelam um novo alvorecer
epistemológico e do Zeitgeist associadas às do Cosmos e as do Hiperespaço onde
há, pelo menos, uma resposta inteligente para tudo que percebemos, inclusive no
comportamento gregário que também revela-se inteligente!
Sigmund
Freud (1856-1939) alterou radicalmente o modo de pensar a vida mental e ousou
estudar processos psíquicos como os sonhos, fantasias, esquecimentos, a
interioridade do homem que o levaram a Psicanálise.
Contudo temos Osny Mattanó Júnior e sua
Nova Psicanálise que vai além da Psicanálise Espiritualizada que se interessa
pelo normal e pelo anormal, pelo pecado e pelo patológico, se interessando pela
segurança, pela violência e pelo exercício da força a favor e contra o direito,
ensinando também que não há
descontinuidade na vida mental, que existem 3 leis para o inconsciente: o
niilismo, o condensamento e o deslocamento, e que assim a resposta existe,
mesmo que seja niilista e que suas causalidades são provocadas por intenção ou
por desejo da pessoa. A maior parte do funcionamento mental da pessoa se passa
fora da consciência. A atividade mental inconsciente desempenha um papel
fundamental na produção das causalidades, inclusive diante das letras das
canções dos Rolling Stones que nos revelam um novo alvorecer epistemológico.
Sobre a energia vital, ela, passa agora
a ser o exercício da força, e somente depois a comunhão e não a libido, a
comunhão tem um papel maior do que a libido na Trajetória da Vida, dos
Monstros, dos Heróis e dos Escravos, na história de vida e nos contextos, porém
a libido também permanece como catexia, inclusive diante das letras das canções
dos Rolling Stones que nos revelam um novo alvorecer epistemológico.
O exercício da força torna-se a veia
principal do organismo energético, capaz de regular sua segurança e sua
sobrevivência, ou seja, sua adaptação ao meio ambiente, sua adaptação as
adversidades do meio ambiente superando-as, favorecendo a comunhão e a libido e
a Evolução, inclusive diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos
revelam um novo alvorecer epistemológico.
A quantidade de catexia que se liga ou
se dirige a representação mental da pessoa ou coisa depende do desejo, do
investimento, seja no exercício da força, na comunhão ou na libido, inclusive
diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos revelam um novo
alvorecer epistemológico.
Catexizamos lembranças, pensamentos e
fantasias do objeto – após termos pensado pela primeira vez segundo os impulsos
do id teremos lembranças, pensamentos e fantasias como as conhecemos.
O refluxo permite e independência, e a
regressão é o retorno a uma instância de gratificação mais remota, inclusive
diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos revelam um novo
alvorecer epistemológico.
O funcionamento psíquico ocorre de duas
maneiras: os processos primários e os processos secundários. Nos processos
primários há a descarga da catexia e nos processos secundários há a capacidade
de retardar a descarga da energia psíquica. A passagem do primário para o
secundário é gradual e assim vai se formando o ego do sujeito para a vida toda.
Falamos aqui de um outro modelo de
energia psíquica, o do exercício da força, necessário para a sobrevivência e
adaptação, e continuamos falando do novo modelo de energia psíquica construído
a partir da comunhão que se torna mais forte do que a libido na vida e na
representação das pessoas, pois existe um sentimento universal de comunhão
partilhado, permanente, diariamente em encontros e estados de consciência e de
solidão, como em cerimônias, hábitos, tradições, discursos, ritos, mitos,
programas de mass mídia, igrejas, fenômenos, celebridades e autoridades que
constantemente fazem alusão à comunhão, a partilha, a acolhida, a paz, a
misericórdia, ao perdão, ao amor e a Deus.
Percebemos que até certa altura da vida
gostamos de falar e de praticar sexo, mas com o tempo as coisas vão mudando e
mudamos, percebemos que gostamos de falar a praticar a comunhão desde o
nascimento e com o tempo muito dificilmente a situação muda, ou seja,
dificilmente deixamos de praticar a comunhão até a morte! Isto acontece, a
comunhão, em todos os ambientes, mas o sexo não flui em todos os ambientes e
situações como em igreja e relações com o crime, ou em locais públicos, a não
ser que te violentam e te forcem cruelmente ou te estuprem! Existe crime no
sexo, mas não existe crime na verdadeira comunhão!
E notamos também que lutamos o tempo
todo contra adversidades ambientais de toda a ordem, fenômenos físicos,
orgânicos, biológicos, espirituais, filosóficos, psicológicos, sociais e abstratos,
conceituais, significados, sentidos e conceitos, a linguagem, etc., pois a
função básica do organismo é se adaptar! A função básica do organismo é se
adaptar para sobreviver através do exercício da força, da comunhão e da libido!
(CICLO
UNIVERSAL COMPLETO):
EMBRIOLOGIA
+ NASCIMENTO + DESENVOLVIMENTO = ZEITGEIST + COSMOS + HIPERESPAÇO =
INTELIGÊNCIAS + PROCESSOS SOCIAIS.
A embriologia é a vida desde a
concepção até o nascimento e o desenvolvimento que é o indivíduo, a família e a
sociedade, o Zeitgeist é o clima cultural e intelectual da época e o Cosmos é o
elo entre o Céu ou o Universo, o Zeitgeist e o indivíduo (você) e finalmente, o
Hiperespaço, local para o Niilismo, onde não há realidade psíquica, pois não há
ainda condensamento e nem deslocamento, nem núcleos psíquicos, somente o nada,
o vazio, o Niilismo. É através do Hiperespaço que o ser humano retorna ao nada,
ao Niilismo e pode a partir daí voltar a resignificar ou preencher sua vida,
sua vida psíquica, a partir daqui entramos em contato com as inteligências que
fazem do nosso cérebro uma máquina de respostas inteligentes, onde há uma
resposta inteligente para tudo que percebemos, e é então assim que começam os
processos sociais ou gregários, funcionalmente oriundos das inteligências, a gregariedade
também é uma resposta inteligente, ou seja, os processos sociais sempre se dão
segundo as leis das inteligências, inclusive diante dos processos básicos do
organismo que são se adaptar com o exercício da força, da comunhão e da libido,
inclusive diante das letras das canções dos Rolling Stones que nos revelam um
novo alvorecer epistemológico; concluído este processo o ser humano retorna ao
Ciclo Universal, retornando, muitas vezes a família e a criação de seus filhos,
vemos que já fora retomada a EMBRIOLOGIA + NASCIMENTO + DESENVOLVIMENTO..., o
Ciclo Universal não se esgotará e retornará ao seu princípio sempre, mas
atualizado, devido ao ZEITGEIST e as INTELIGÊNCIAS. O Ciclo Universal é
inteligente e progressivo, assim como o Universo e a Vida! A função básica da
vida no Universo é se adaptar!
Osny Mattanó Júnior
Londrina, 29 de janeiro
de 2017.
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